Öğrenme sorunları
Daha geniş anlamda eş anlamlılar
Öğrenmede sorunlar, öğrenmede zorluklar, öğrenme güçlükleri, öğrenme güçlükleri, öğrenme korkusu, öğrenme korkusu, başarısızlık korkusu, başarısızlık korkusu, diskalkuli, aritmetik zayıflık, disleksi, okuma ve yazma güçsüzlüğü, okuma ve yazma güçsüzlüğü, LRS.
tanım
Öğrenme, deneyim yoluyla davranışta bir değişikliğe yol açan süreçler için genel bir terimdir.
Bazı öğrenme süreçleri koşullandırılabilirken, taklit öğrenme (taklit yoluyla öğrenme) önemli bir rol oynar. Bununla birlikte, her şeyden önce, öğrenme aynı zamanda bilinçli ve akıllıca gerçekleştirilen bilişsel bir süreçtir.
Öğrenme sorunlarını öncelikle bilişsel süreç bağlamında ortaya çıkan sorunlar olarak anlıyoruz. Aşağıdaki problemler genellikle okullarda ortaya çıkar:
- Kısmi performans zayıflıkları (disleksi, diskalkuli)
- Zayıf konsantrasyon
- EKLE / DEHB
Bu sorunlar karmaşık olabilir ve hepsinden önemlisi çok çeşitli nedenleri olabilir.
Öğrenme sorunlarının beraberinde getirebileceği ikincil belirtiler nedeniyle (düşük hayal kırıklığı toleransı, depresyona kadar özgüven eksikliği ve davranış sorunları ...), çocuğun ruhunu ve genel durumu (aile, okul, ...) etkileyen zorluklar ortaya çıkar. ağır yük.
Dünya Sağlık Örgütü'nün (WHO) Uluslararası Sınıflandırma Kavramı, ICD - 10, gelişimsel ve öğrenme bozukluklarını alt gruplara ayırmaya çalışır. Bu noktada, bir alt bölümün orada yapıldığı şekliyle sınırlandırma için çok yararlı olabileceği unutulmamalıdır, ancak ortaya çıkan sorunların nedenlerinin asla tek başına görülmemesi gerektiği her zaman dikkate alınmalıdır. Bu, örneğin ICD'ye göre bir farklılaştırma yapıldıktan sonra - 10 - çocuğu etkileyen (aile ortamı - anaokulu / okul) eşlik eden faktörlerin her zaman dikkate alınması gerektiği anlamına gelir.
WHO'nun uluslararası sınıflandırma kavramı
DSÖ kavramı 1990'larda geliştirilmiştir ve iki ana gelişimsel bozukluk arasında ayrım yapmaktadır.
- Derin gelişimsel bozukluklar:
Derin gelişimsel bozukluklar örneğin şunları içerir:- Kanner sendromu (erken çocukluk otizmi) genellikle 3 yaşından önce gelişimsel eksiklikler (gecikmiş dil gelişimi), temas bozuklukları veya stereotipler (= sık sık ve / veya daha uzun süre tekrarlanan davranış) şeklinde kendini sözlü ifadeler veya eylemler şeklinde gösterir.
- Asperger Sendromu, özellikle okul çağındaki erkeklerde özellikle farkedilen şiddetli bir temas bozukluğu türüdür. Bu, otizmin özel bir şeklidir.
- Rett Sendromu. Bu, yaşamın 6. ayı ile yaşamın dördüncü yılı arasında kafatası büyümesinde bir azalma ile kendini gösteren kalıtsal bir hastalıktır. Düşüşün bir sonucu olarak, önceden öğrenilmiş beceriler unutulur ve davranışta ciddi değişiklikler meydana gelir. Asperger sendromunun aksine, şimdiye kadar neredeyse sadece kızlar bu sendromla kaydedildi.
- Lokalize gelişimsel bozukluklar:
Bu, bireysel gelişim alanlarıyla ilgili performans açıklarını içerir.
Derin gelişimsel bozuklukların aksine, genellikle iyi zeka ve sağlıklı fiziksel ve zihinsel gelişim vardır.
Bu gelişimsel bozukluklar farklı alanlarda kendini gösterebilir- Dil alanında
- Okul becerileri alanında
- Motor fonksiyonlar alanında
- Farklı alanların kombinasyonu şeklinde
Sıklık
Mevcut araştırmalara inanılacaksa, büyük okul öğrenme eksiklikleri nedeniyle bir okul yılını tekrarlamak zorunda kalan veya özel bir eğitim incelemesi için başvurusu yapılan çocukların yüzdesi% 18 ila 20 arasındadır. Eksiklikler özellikle okulun ilk iki yılında belirgin olduğundan, nedenlerinden biri okuma ve aritmetiğin burada temel olması, ancak çocuklar her zaman bu öğrenme adımını takip edemiyorlar.
Bunun çeşitli nedenleri olabilir. Bununla birlikte, temelde yatan nedenden bağımsız olarak, bu sorun alanlarının erken tespit edilip edilemeyeceği ve gerekirse ortadan kaldırılıp kaldırılamayacağı sorusu ortaya çıkar. önünde Okula dönüş başa çıkabilir.
Bu “anormalliklerin” özellikle bireysel öğrenme problemleri için görülmesi gerekebileceğinden, lütfen uygun noktada okumaya devam edin.
- Disleksi / zayıf okuma ve yazma becerilerinin erken tespiti
- Matematikte diskalkuli / zayıflıkların erken tespiti
- Teşhis ADS
- DEHB teşhisi
- Yetenekli özellikler
- Zayıf konsantrasyonun erken tespiti
Tarih
İnsanların öğrenmesi dünyayı doldurmaya başladığından beri var olduğundan, muhtemelen o zamandan beri öğrenme problemlerinin de olduğu varsayılabilir.
nedenleri
Öğrenme sorunlarının ortaya çıkmasının nedenleri karmaşıktır ve genellikle TEK bir neden yoktur. Genellikle bir öğrenme güçlüğünün gelişmesi olumsuz koşullarla bağlantılıdır, bu nedenle çok nedensel bir neden kataloğu sıklıkla varsayılır.
Soruna bağlı olarak, nedeni olabilecek farklı olasılıklar vardır.
Daha detaylı bilgi için lütfen tıklayın:
- Disleksinin Nedenleri
- Diskalkuli nedenleri
- ADD nedenleri
- DEHB'ye neden olur
- Üstün zekalılığın nedenleri
- Üstün yeteneklilik sorunları
- Zayıf konsantrasyon
Zorbalık da sıklıkla öğrenme ile ilgili sorunlara yol açabilir. Bu nedenle, böyle bir öğrenme bloğu da zorbalığın olası bir sonucu olarak açıklığa kavuşturulmalıdır.
Konuyla ilgili daha fazla bilgi edinin: İlkokulda zorbalık ve çocuklarda öğrenme güçlüğü
Öğrenme sorunları vitamin eksikliğinden kaynaklanıyor olabilir mi?
Vitaminler, insan vücudunun yeterince üretemediği ve bu nedenle örneğin besin yoluyla alınması gereken hayati organik bileşiklerdir.
Yetersiz beslenme veya yetersiz beslenme veya düzensiz vitamin alımı, vitamin eksikliğine yol açabilir.
Bu vitamin eksikliği, herkesin beyin ve sinir fonksiyonları üzerinde farklı etkilere sahip olabilir ve bu nedenle örneğin konsantrasyon problemlerine ve bu da öğrenme problemlerine yol açabilir.
Etkili öğrenme için sağlıklı ve verimli beyin ve sinir yapılarına ihtiyaç vardır; buna göre bir vitamin eksikliği öğrenme davranışını olumsuz etkileyebilir ve öğrenme sorunlarına yol açabilir.
Bu noktada, çocuğun konsantrasyonunda bir molanın oynadığı rol de önemlidir. Bununla ilgili daha fazla bilgiyi şu adreste okuyun: Okul tatili
belirtiler
Öğrenme güçlükleri veya öğrenme bozuklukları genellikle çocukların davranışlarında kendini gösterir. Neredeyse her zaman çocuğun davranışını, deneyimini ve / veya kişilik gelişimini etkiler.
Yukarıda belirtilen alanların semptomatik olarak etkilenme derecesi, öğrenme güçlüklerinin zamanla sınırlı olup olmadığına ve dolayısıyla bir noktada geçip geçmediğine veya kendilerini gösterip göstermediklerine bağlıdır.
Buna ek olarak, bir çocuğun öğrenme alanında genel zayıflıkları olup olmadığı, yani öğrenme problemlerinin farklı alanlarla ilgili olup olmadığı (örneğin okuma ve yazma zayıflıkları, aritmetik zayıflıklar) veya bunun gibi kısmi bir performans bozukluğu (kısmi performans zayıflığı) arasında ayrım vardır. Disleksi veya DİSKALKULİ davranır.
Bu noktada bir öğrenme probleminin neden olabileceği tüm semptomlara giremeyeceğimiz için, sizi aşağıdaki sayfalara yönlendirmek istiyorum:
- Disleksi belirtileri
- Diskalkuli semptomları
- ADD'nin Belirtileri
- DEHB Belirtileri
- Üstün zekalılığın özellikleri
- Zayıf konsantrasyon belirtileri
Yetişkinlerde öğrenme problemlerinin özel özellikleri
Yetişkinlikte insanlar genç yaşta olduğundan farklı şekilde öğrenirler.
Bu, yetişkinlerin daha kötü öğrendiği anlamına gelmez, ancak tamamen farklı öğrenme sorunları ortaya çıkabilir.
Yetişkinler, bir aktiviteyi deneyerek ve gerçekleştirerek eğlenceli beceri ve bilgi edinemezler.
Yetişkinler çok daha serebraldir ve "deneme yanılma" sloganına sadık kalarak yeni bir faaliyeti çekinmeden takip edemezler.
Bu bağlamda, öğrenme sorunları, olumsuz öğrenme başarılarından veya duygusal olarak bağlantılı ve derinlere kök salmış önceki yıllardan öğrenme deneyimlerini engellemekten de kaynaklanabilir.
Dahası, öğrenme materyalinin anlaşılmaması, öğrenmenin durmasına veya öğrenme sorununa yol açabilir.
Bu ve öğrenme adımlarının atlanması, küçük bir çocukta olduğu gibi doğrusal bir öğrenmenin gerçekleşmediği anlamına gelir.
Ek olarak, aile bakımı, iş vb. Gibi günlük yaşamın stresi, bazı yetişkinlerde öğrenme güçlüklerinin nedenidir.
Günlük stres ve buna karşılık gelen endişeler veya korkular, yeni şeylerin öğrenme sürecini zorlaştırır, çünkü kabul etme isteği, buna paralel olarak devam eden normal yaşam tarafından azaltılır.
Sonuç olarak, öğrenme problemlerinden sadece beynin yaşa bağlı olarak içeriği ezberleme yeteneği değil, aynı zamanda yaşa ve yaşam durumuna uyum sağlayan öğrenme stratejilerinin eksikliği de sorumlu olabilir.
Teşhis
Teşhis amaçlı alınacak önlemler her zaman bireyseldir, yani temel öğrenme problemine bağlı olarak değerlendirilecek.
Aşağıdaki teşhis önlemleri alınabilir:
- doğru gözlemler
- Yetiştirme sürecine dahil olan tüm yetişkinlerin araştırılması
- Zekanın belirlenmesi
- Yazım becerilerinin değerlendirilmesi
- Okuma becerisinin değerlendirilmesi
- Konsantre olma yeteneğinin değerlendirilmesi
- Görsel algının belirlenmesi
- Konuşma algılama performansının belirlenmesi
- Stresli durumlarda davranışın gözlemlenmesi
- nitel hata analizi
- klinik (tıbbi) teşhis
Ayırıcı tanı
Örneğin, derin bir gelişimsel bozukluğu belirli bir gelişimsel bozukluktan ayırmak için ayırıcı tanısal araştırmalar gereklidir.
Bireysel öğrenme problemiyle ilgili olarak her zaman bir ayırıcı tanı yapılmalıdır. Her kategoride gerekli olabilecek bir tanı bulunabilir. Burada daha fazla bilgi bulacaksınız:
- DEHB teşhisi
- ADD teşhisi
- Disleksi teşhisi
- Diskalkuli teşhisi
- Üstün zekalılık teşhisi
- Zayıf konsantrasyon teşhisi
- Öğrenme zorluğu
terapi
Terapötik önlemler, altta yatan öğrenme problemine özeldir. Muhtemel terapi biçimlerinden, çocuk daha sonra hangi önlemlerin alınması gerektiğine bireysel olarak karar vermelidir. Bu ancak semptomlar doğru şekilde yorumlanıp iyi teşhis edildiğinde mümkündür.
Bireysel öğrenme problemleri için çeşitli terapötik seçenekler hakkında daha fazla bilgi edinmek için, ilgili ilgi alanına tıklamanız yeterlidir.
- ADD tedavisi
- DEHB tedavisi
- Disleksi tedavisi
- Zayıf konsantrasyon tedavisi
- Üstün zekalılığın teşviki
- Davranış sorunları olan çocuklar ve ergenler için terapi ve yardım
- Eğitim yardımı - nedir?
Bu konu hakkında daha fazlasını okuyun: Öğrenme stili
Homeopati öğrenme problemlerine yardımcı olabilir mi?
Piyasada homeopati de dahil olmak üzere öğrenme sorunları ve dikkat sorunları ile mücadele etmek için birçok farklı şey vardır.
Homeopati, çok iyi tolere edildiği ve neredeyse hiçbir yan etkisi olmadığı için sadece alternatif uygulayıcılar tarafından değil, aynı zamanda zihinsel destek için alternatif doktorlar tarafından da önerilmektedir.
Homeopatinin her bir kişi üzerinde farklı etkileri vardır, bu nedenle bazı insanlar onu öğrenme sorunlarını hafifletmek için kullanabilirken, diğerleri başka yolları kullanmayı tercih edebilir.
Kural, herkesin homeopatiyi kendileri için denemesi gerektiğidir ve yardım edip etmediğini yalnızca bireysel olarak belirleyebilir.
Öğrenme problemlerini azaltmak için farklı kürecikler mevcuttur, hangisinin alınması gerektiğine her zaman bireysel olarak karar verilir.
Osteopati öğrenme problemlerine yardımcı olabilir mi?
Prensip olarak, osteopati, kas-iskelet sistemindeki bir kısıtlılıktan kaynaklanıyorsa öğrenme sorunlarına yardımcı olabilir.
Osteopatide, bir bütün olarak vücudun hareketliliğine ve bireysel vücut bölümlerinin ve organ sistemlerinin uygun hareketine ve etkileşimlerine dikkat edilir.
Fizyolojik hareket özgürlüğü yoksa, baş ağrısı veya konsantrasyon sorunları gibi işlevsel bozukluklar ortaya çıkar ve bu da öğrenme davranışını etkileyebilir.
Özetle, bir osteoplastik problemin bir sonucu olarak bir öğrenme bozukluğunun ortaya çıkabileceği söylenebilir, ancak öğrenme problemlerinin tamamen farklı bir arka plana sahip olması gerekmez veya olabilir, bu nedenle osteopatinin de yardımcı olmadığı söylenebilir.
